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(新加坡四德女子中學的學校圖書館)


記憶中,台灣國中生在求學的階段,


教師一職,幾乎扮演如同父母一般重要的角色,


有什麼機會,會毫不吝嗇地替自己的學生去張羅去規劃,


這種現象,學生普遍缺乏自制能力與如何規劃未來發展道路的能力。


反觀新加坡,從中學(國中)開始,學生就要學著如何作選擇,掌握自己未來的方向。


教師,只是一個咨詢者的身份,


一個職業,其職責就是教好課程大綱里的內容及回答學生的提問。


老師從不主導學生的活動,既便是大型的迎新會或是募款餐會,


舞台上的主持人或是節目安排,全是各個社團所整合出來的活動。


活動的呈現,老師充其量只是貴賓、觀眾、路人甲乙而已。



(圖書館里有數台電腦可供上網,其實大寶貝這一屆學生已開始使用電腦上課


人手一機了)


 



(學生閱讀區)


CIP 的服務項目很多很多時間都可看見車站里購物中心旁有學生拿著募款鐵罐募集資金捐給某個機構有的學校也會派學生去輔導一些低收入戶學童課業還有一些學生有特殊才藝可以利用課餘時間返回小學教學妹們技藝更有些學校只要拿回收資源回學校做環保也可抵CIP 的時數



(學校圖書館另一角)


大寶貝的學校 CIP 的時數是要靠自己去找尋學校沒有做安排


我家的大寶貝最常服務的地方就屬校外的社區圖書館了,


新加坡全島社區圖書館大概有二十三間,


政府為了鼓勵學童愛上圖書館,每逢假日都常常舉辦活動。


因此大寶貝常常上網查詢那一區圖書館須要義工支援。


這些活動的內容,有時做問卷調查、有時做活動宣導、有時陪小朋友玩或聽故事...........


如果遇上大型的活動,如我上次所介紹的  換書日 活動,圖書館還必須先職前訓練,必要時還送免費制服給這些小義工們,當然這些訓練的時數也都算在CIP的時數里。


表面上當義工是在為民服務,其實不然,這深層的意義,讓大寶貝受益匪淺。


由於CIP 的服務,讓她上了許多的研習課程,在她的工作範圍內,讓她接觸很多不同類型的人,學著如何與人應對、如何接受挫折、如何排解突發事件、如何充份表達自己的看法。


有時她登記服務的地點比較遠,搭車去程就要一個多小時,我也沒見她放棄過,只要她願意去做,我一定是支持的。


這時我會和她一起研究路線,研究搭幾號公車或MRT,預計好幾點出門,如何轉車到達目地的。


她,自己有一本行事曆,很有條理的記錄著她的每一個活動。


也因為大寶貝服務的地方通常會有購物中心,有時小寶貝不用補習,我就帶著小寶貝在購物中心〝蛇蛇咧〞,然後等大寶貝服務結束一同回家去。


 



 


延伸閱讀    新加坡中學(國中)CIP                   


                    新加坡中學(國中)CIP--動物園


                    新加坡中學(國中)CIP--裕廊飛禽公園


 


 


 


 


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